Det kan ikke dokumenteres, at elevernes resultater bliver bedre, fordi der anvendes nationale test
Med en forsinkelse på næsten tre år blev de første nationale test gennemført i foråret 2010. Danmarks Lærerforening er kritisk overfor obligatoriske nationale test. Det kan ikke dokumenteres, at elevernes resultater bliver bedre, fordi der anvendes nationale test, tværtimod. Ansvaret for valg af test og andre evalueringsformer bør efter foreningens opfattelse være et anliggende for den enkelte skole.
En undersøgelse af de europæiske landes brug af test i grundskolen viser, at Danmark nu er blevet et af de lande, der tester mest. Samtidig er det ikke er afklaret, hvordan de negative effekter af test, f.eks. indsnævring af undervisningens indhold, kan modvirkes.
Åbenhed om elevernes trivsel og læring
Folkeskolen skal være åben om elevernes trivsel og læring. Folkeskolen løser sin opgave i samarbejde forældrene, og undersøgelser viser, at forældrene oplever en høj grad af åbenhed om deres barns undervisning, udvikling og resultater gennem jævnlige samtaler med klassens lærere. Forældrene har via dette samarbejde medansvar for deres barns skolegang.
Forskning viser, at offentliggørelse af nationale test ikke bidrager til denne åbenhed om skolen, men har skadelig virkning på fagligheden, fordi det drejer undervisningen i retning af de begrænsede elevresultater, som kan måles i testene. Målet bør være åbenhed om elevernes resultater, som bygger på professionel og fyldestgørende vurderinger i forhold til de samlede, brede mål for undervisningen.
