Der er ikke noget forskningsmæssigt belæg for, at niveaudeling i hele fag som eksempelvis tysk og matematik gavner fagligheden - hverken hos de bogligt svage eller stærke elever, lyder det fra Anders Bondo Christensen og DPU-professor.
Børne- og undervisningsminister Christine Antorini (S) fastslog i sidste uge, at det er lovligt for landets skoler at dele eleverne efter fagligt niveau i hele fag som eksempel matematik, engelsk og tysk. Det eneste krav er, at eleverne går i en udelt klasse i andre fag, der tilsammen dækker mindst halvdelen af den samlede undervisningstid på et skoleår, skriver folkeskolen.dk.
Oven på udmeldingen fra Christine Antorini foreslår Danske Skoleelever ( DSE) generel niveaudeling blandt eleverne i 25 pct. af undervisningstiden.
Dårligt udbytte af undervisningen
Anders Bondo Christensen, formand for Danmarks Lærerforening, mener, at det er den forkerte vej at gå. Han anbefaler i stedet, at skolerne holder fast i den udelte enhedsskole, som forskning viser, er den bedste skoleform.
"Man lader de svage elever i stikken, hvis man laver niveaudeling i hele fag. Der er ingen forskning, der peger på, at det styrker elevernes faglige niveau. De stærke elever får ikke noget bedre udbytte af undervisningen, og forskning viser, at de svages faglighed falder. Så samlet set får man et dårligt udbytte ud af niveaudelingen, og det kan dokumenteres af flere PISA og EU-undersøgelser," siger Anders Bondo Christensen til avisen BT.
Lærernes formand vil gerne medgive, at noget niveaudeling kan have en positiv effekt.
"Men generel niveaudeling er hverken godt eller nødvendigt," understreger han.
Ifølge Anders Bondo Christensen kan risikoen være, at færre fra en ungdomsårgang gennemfører en ungdomsuddannelse og en videregående uddannelse.
Niveaudeling en katastrofe
Professor Charlotte Ringsmose ved Danmarks Pædagogiske Universitet kalder generel niveaudeling for en katastrofe.
"Jeg kan ikke udtrykke mig tydeligt nok imod forslaget. Det har klare uhensigtsmæssige virkninger på de svageste," siger Charlotte Ringsmose med henvisning til resultater fra Tyskland, der viser, at niveaudelingen har uhensigtsmæssige effekter.
"Man mister nemlig den positive effekt, der opstår, når kammerater løfter hinanden i klasselokalet. Det, der kaldes kammeratskabseffekten," siger hun til avisen BT
Læs også:
DLF til skolerne: Lad være med at niveaudele i skolerne
Antorini: Skoler må dele eleverne efter niveau i fagene
.
