DLF i medierne
Jyllandsposten, søndag den 11. december 2011
Anders Bondo Christensen, formand for Danmarks Lærerforening
Skoleledere vil fra nytår sætte sig ind i klasserne for at observere og vurdere lærere. Lærerne ser positivt på udsigten til at få besøg i klasserne, siger formanden for Danmarks Lærerforening, Anders Bondo Christensen: ”Det er derude, at kvaliteten af folkeskolen bliver afgjort. Så kan skolelederne eksempelvis se på den aktuelle inklusion, hvor 24 elever i en klasse pludselig bliver suppleret med to elever med særlige indlæringsvanskeligheder, som skal inkluderes, og hvor det ellers er op til lærerne at få det til at fungere.”
TV2 News, søndag den 11. december 2011
Dorte Lange, næstformand i Danmarks Lærerforening
Forældrene til de danske folkeskoleelever vil øge kontrollen med lærerne. Dorte Lange, er det ikke godt at tydeliggøre, at I løbende vurderer jeres egne skolelærere?
”Der er masser af sådan nogle tydeliggørelser allerede. Der er kvalitetsrapporter, som skolerne hvert år laver, som også for eksempel omhandler, om man har uddannede lærere nok til at varetage al undervisning. Som også beskriver nogle ting om, hvor meget liniefag, lærerne har, altså hvor mange lærere, der har liniefag. Så det betyder jo, at der faktisk allerede er en hel masse dokumentation for, hvordan lærerne er uddannede, og hvad for nogle kvalifikationer, de har.
Så hvis det handler om at tydeliggørelse, hvad er så problemet i at tydeliggøre de kvalitetsrapporter, som du siger, som vel de færreste danskere ved eksisterer?
”Jamen, alle ved jo, at man skal være uddannet lærer for at varetage undervisningen i folkeskolen, så vi har sådan set allerede en kvalifikation i og med, vi er uddannede lærere. Vi har en lærereksamen.”
Men derfor behøver man ikke nødvendigvis at være god til sit arbejde?
Skolelederforeningen har givet deres medlemmer et redskab, som består af nogle spørgsmål, man kan bruge. Man kan også vælge at bruge nogle andre til at gå ud og ligesom notere sig i klasserne, hvordan foregår undervisningen. Har de her lærere, de rigtige resurser? Er de ordentligt klædt på til opgaven? Jeg vil egentlig opfordre lærerne til, at man tager rigtig godt imod det her. Lærerne underviser 25 undervisningstimer i løbet af en uge, hvor man skal tage udgangspunkt i hvert enkelt af de elever, man har i klassen. Man skal have forældresamarbejdet til at fungere osv. osv.. Man skal evaluere undervisningen, lave et godt samarbejde med sin ledelse og med sine kolleger. Og nu står vi overfor den meget store opgave at inkludere flere elever med særlige behov fra specialundervisningen i den almindelige undervisning. Så det er faktisk rigtig vigtigt, at vi får den her dialog med vores ledere om, hvordan kan jeg gribe de opgaver an, fordi de er så enormt store.”
DR UPdate, søndag den 11. december 2011
Dorte Lange, næstformand i Danmarks Lærerforening
Skolelederne skal rundt i klasselokalerne for at vurdere, hvor godt lærerne underviser. Resultaterne, skal offentliggøres på skolens hjemmeside, mener forældrene. Lærerne er uenige. Skoleledernes observationer skal være til internt brug.
”Jeg tror, det kan skade rigtig meget. Det kan komme til at skade den tryghed og den tillid, som skal være mellem lærere og skoleledere. Jeg tror, det vil blive et helt misforstået værktøj, hvis det bliver brugt til offentliggørelse.”
Jydske vestkysten, tirsdag den 13. december 2011
Anders Bondo Christensen, formand for Danmarks Lærerforening
Debatindlæg.
Sølle
Det blev i sidste weekend afsløret, hvordan dele af medierne har ageret nyttige, ukritiske idioter for politisk spin i en vel tilrettelagt kampagne mod oppositionens statsministerkandidat. Med lederen 7.12. spiller JV nøjagtig samme rolle i forhold til KL's skatteyderbetalte kampagne om lærernes arbejdstid. Danmarks Lærerforening har dokumenteret helt afgørende fejl i den såkaldte ”undersøgelse”, som KL bygger sin kampagne på. Det er ikke blot ynkeligt, men også hyklerisk, at de kommuner, der selv har sat lærerne til at løse andre opgaver, nu beklager sig over, at de underviser for lidt. Og det er sølle, at JV falder for KL's spin og hænger en hel gruppe ud, der hver dag knokler i den danske folkeskole.
P1 Debatten, tirsdag den 13. december 2011
Anders Bondo Christensen, formand for Danmarks Lærerforening
En stor del af de unge mener, at der var for lidt disciplin i deres folkeskoletid, og de faglige krav ikke var høje nok. De ældre generationer, altså dem der gik ud af skolen for over ti år siden, mener derimod, at både disciplin og fagligheden i deres skoletid var i orden. Anders Bondo Christensen, er I blevet for slappe til at stille krav til eleverne I dag?
”Jeg vil med stor ro i sindet påstå, at de danske elever, der forlader folkeskolen i dag, kan langt, langt mere end jeg kunne, da jeg forlod folkeskolen. De kan noget andet. Jeg kunne bevise og producere synsvinkel. Jeg ved ikke helt, hvad jeg har brugt det til senere i livet. Til gengæld så oplever jeg, hvordan unge mennesker kan tage initiativ, kan skrive sange til en fest, kan stille sig op overfor landets minister og gå ind i en kvalificeret debat. Jeg har oplevet skoleelever udfordre vores tidligere undervisningsminister i en rigtig kvalificeret debat. Jeg har oplevet internationale gæster gå ind i en dansk folkeskole og være målløse over, at eleverne er parate til at gå ind i en diskussion på engelsk. De siger, det kunne de aldrig opleve i deres hjemland. De danske elever kan en rigtig masse ting i dag. Men jeg er helt enig i, at der er steder, hvor vi skal gøre det bedre. Men tegne et katastrofebillede af den danske folkeskole, den hopper jeg altså ikke på.”
Så det er ikke fordi, kan man sige, folkeskolen er blevet for slap, det er i virkeligheden samfundets kravs krav til de unge, konkurrencen der er blevet hårdere?
”Vi er helt enige om, at vi skal stræbe efter en 95 procent målsætning. Den deler vi 100 procent. Vi skal bare passe på, at vi ikke forsimpler komplekse problemstillinger. Det er ikke sådan, at man bare kan stille lighedstegn mellem 20 procent, der har svage læsekompetencer, og så de 20 procent, der ikke får en ungdomsuddannelse. Det er meget mere komplekst. Og det har vi nogle undersøgelser, der viser. Det betyder selvfølgelig ikke, at vi ikke skal gøre alt, hvad vi kan for at få brudt den konstante mængde af elever, som vi altid har haft, som faktisk forlader skolen med for dårlige læsekompetencer. Men så lad os da gå ind i en seriøs diskussion om, hvordan løser vi den problemstilling. Vi har forsøgt igennem seks år med til enhver tid siddende regering at lave en aftale om at sætte målrettet ind i forhold til lige præcis den her problemstilling. For vi ved nemlig fra den pædagogiske forskning en hel del om, hvad det er, vi skal sætte ind. Tænkt, hvis vi nu havde brugt de seks år på at gøre det i stedet for alle de, jeg havde nær sagt symbolhandlinger, vi har oplevet i forhold til folkeskolen.”
Men Anders Bondo Christensen, det er meget godt, at de unge de kan stille sig op og holde en tale eller de kan skrive en sang osv., men hvis ikke fagligheden er i orden, hvis de ikke har noget indhold at putte ind i den her form, så har de vel et problem?
”Jeg er fuldstændig enig. Altså, ellers så bliver det fri leg på blå stue. Det er slet ikke det, jeg taler om. Men det at kunne aktivere de kundskaber, bruge de kundskaber, det er faktisk en meget væsentlig del af dansk uddannelsestradition. For nogle år siden var en 9. klasses skole til OL i skolefag. Og det var ikke pjat og spektakel, det var science, det var litteratur, det var matematik. De konkurrerede mod eliteskoler fra Canada i øvrigt, eliteskoler fra England, Kina. Og Karise Skoles 9. klasse blev altså nummer 1 i den her konkurrence. Så det er ikke bare ord, de har. De har faktisk også noget viden bag, men det er rigtigt nok, de skal nogle gange søge den viden frem igen.”
