Den 8. december 2010 I dag lancerer regeringen sit skoleudspil, men indholdet har i store træk været offentliggjort. Det er utilfredsstillende, at regeringen decideret handler mod bedre vidende, mener Anders Bondo Christensen, formand for Danmarks Læ-rerforening
”Det er en falliterklæring, når statsministeren igen og igen siger, at lærerne skal bruge forskningen i undervisningen, samtidig med, at regeringen fremlægger forslag, der går stik i mod dansk og international skoleforskning”.
I gårsdagens udgave af Politiken siger statsminister Lars Løkke Rasmussen følgende: Vi skal fremme, at man underviser på baggrund af viden og ikke intuition. Og det siger jeg overhovedet ikke kritisk i forhold til de dygtige lærere, vi har. Men vi skal opruste anvendt forskning i vores folkeskole.
Statsministerens udmelding står i kontrast til, at de to meget markante forslag i regeringens udspil er i direkte modstrid med anerkendt skoleforskning:
Offentliggørelse af nationale test | Svend Erik Nordenbo, DPU: Offentliggørelse kan få alvorlige konsekvenser for både elever, lærere og for selve undervisningens tilrettelæggelse. Kilde: rapporten ”Pædagogisk brug af test”, maj 2009 |
|
|
Ophævelse af loft over klassestørrelser | Eskil Heinesen, AKF (Anvendt KommunalForskning): Færre elever i klassen giver bedre resultater i indlæringen. Kilde: Economic Journal 120(545), juli 2010 |
”Vi ved også fra forskningen, at lærernes kvalifikationer og elevernes timetal har afgørende positiv indflydelse på resultaterne i skolen. Det er en del af grunden til, at vi har foreslået forsøg med en fem-årig læreruddannelse og at regeringen gør det nuværende vejledende timetal til et lovpligtigt minimumstimetal”, siger Anders Bondo Christensen.
Derfor opfordrer formanden for lærerne atter regeringen til at bruge forskningen og inddrage lærerne, lederne og folkeskolens parter i udviklingen af den danske folkeskole.
Yderligere oplysninger, Anders Bondo Christensen, formand for Danmarks Lærerforening