Den 1. juni 2011
Massive besparelser på skoleområdet forringer muligheden for inklusion. Det viser en ny undersøgelse fra Danmarks Lærerforening.
Muligheden for at give støtte til elever med særlige behov, der undervises i normalklassen, forringes fra næste skoleår. Det svarer hver anden i en ny undersøgelse blandt folkeskolens tillidsrepræsentanter foretaget af Danmarks Lærerforening. Formanden for Danmarks Lærerforening, Anders Bondo Christensen, er dybt bekymret over udviklingen:
”Den politiske sparekampagne, som folkeskolen har været udsat for i de seneste år, skader eleverne. Kommunernes økonomi er så presset, at de leder med lys og lygte for at finde besparelsesmuligheder. Det medfører overbefolkede klasselokaler. Og det er utopi at tro, at man kan inkludere flere elever med særlige vanskeligheder i normalklassen på en ordentlig måde, når der sidder mere end 24 andre elever i klassen”, siger Anders Bondo Christensen.
Han henviser til et andet af undersøgelsens resultater, der viser, at hver tredje klasse i det kommende skoleår vil have 24 eller flere elever i klassen.
”Sidder der over 24 elever i en klasse, så bliver det utroligt svært for læreren at nå specielt de elever, der har brug for særlig opmærksomhed. Det er alarmerende, at skolerne er tvunget til at proppe flere elever ind i klasserne, fordi politikerne bliver ved at svinge sparekniven, samtidig med, at klasserne skal rumme flere elever med særlige indlæringsvanskeligheder. Det hænger simpelthen ikke sammen,” siger Anders Bondo Christensen.
Farvel til efteruddannelse
Undersøgelsen viser også, at lærerne ikke skal forvente at få megen efter- og videreuddannelse i det kommende skoleår. Hele 72 procent svarer i undersøgelsen, at der enten direkte bliver afsat færre kroner pr. lærer til efteruddannelse eller at der bliver afsat cirka samme beløb – dog uden at tage hensyn til prisstigninger, så pengene reelt rækker til mindre efteruddannelse.
”Vi ved, at det er helt nødvendigt, at lærerne efteruddannes, hvis klasserne skal rumme flere elever med særlige vanskeligheder. Lærernes fagdidaktiske kvalifikationer er en af de mest afgørende faktorer for elevernes udbytte af undervisningen,” siger Anders Bondo Christensen.
Undersøgelsen er foretaget af Danmarks Lærerforening og viser udviklingen i folkeskolens serviceniveau fra skoleåret 2010/2011 til 2011/2012. Undersøgelsen er udsendt til 1622 tillidsrepræsentanter og har en svarprocent på 65.
