Danmarks Lærerforening er kritisk over for obligatoriske nationale test. Det kan ikke dokumenteres, at elevernes resultater bliver bedre, fordi der anvendes nationale test, tværimod.
Nationale test gennemført første gang i 2010
De nationale test blev besluttet i 2005 og med en forsinkelse på næsten tre år blev de første nationale test gennemført i foråret 2010.
Test koster penge
De nationale test har kostet mere end 110 mill. kr. og pga. de gentagne forsinkelser undersøgte Rigsrevisionen i 2010 Undervisningsministeriets styring af testene. Konklusionen var, at tidsplanen var for stram, forberedelsen mangelfuld og økonomien fastsat på et usikkert grundlag.
Hvad omfatter de nationale test?
De obligatoriske nationale test omfatter:
• Dansk med fokus på læsning på 2., 4., 6. og 8. klassetrin.
• Engelsk på 7. klassetrin.
• Matematik på 3. og 6. klassetrin.
• Geografi på 8. klassetrin.
• Biologi på 8. klassetrin.
• Fysik/kemi på 8. klassetrin.
Læs hele bekendtgørelsen
Hvordan afvikles de nationale test?
Testene skal afvikles i tidsrummet fra 1. februar til 30. april. Det er læreren, der indenfor dette tidsrum beslutter, hvornår eleverne skal afvikle testene. Oplysninger om testresultater for den enkelte elev, grupper af elever, hold, klasser, skoler, kommuner og regioner mv., bortset fra opgørelser på landsplan, er fortrolige.
Test - et anliggende for den enkelte skole
Test kan være et godt redskab for læreren, men ansvaret for valg af test og andre evalueringsformer bør efter Danmarks Lærerforenings opfattelse være et anliggende for den enkelte skole.
Norsk erfaring taler om indsnævring af undervisningen
Erfaringer fra bl.a. Norge viser, at alene tilstedeværelsen af nationale test har en tendens til at indsnævre undervisningen til de specifikke områder, der testes.
Læs om de norske erfaringer med læsetest.
Danmark tester mest
En undersøgelse af de europæiske landes brug af test i grundskolen viser, at Danmark nu er blevet et af de lande, der tester mest. Rapporten peger også på, at det ikke er afklaret, hvordan de negative effekter af test, f.eks. indsnævring af undervisningens indhold, bedst modvirkes.
