Hver dag får tusindvis af danske elever i folkeskolen ny og spændende viden i naturfagstimerne
Danske elever og deres lærere vinder hvert år internationale priser i naturfag. Alligevel har seminarierne svært ved at få de lærerstuderende til at vælge naturfag som liniefag, og erhvervslivet efterspørger flere naturfagseksperter og ingeniører til en globaliseret konkurrence, der bliver stadig hårdere. Danmarks Lærerforening mener, at naturfag er afgørende for, at eleverne kan deltage i den demokratiske proces i samfundet og forstå sig selv i en naturskabt omverden.
For at imødekomme disse udfordringer har Danmarks Lærerforening fremlagt syv konkrete forslag til forbedringer:
Hvad angår det naturfaglige miljø på skolerne, foreslår Danmarks Lærerforening:
1. at der udarbejdes vejledningsmateriale, der giver naturfagslærerne på den enkelte skole et solidt grundlag for fagdidaktisk samtænkning af fagene.
2. at der på alle skoler indføres en funktion som fagdidaktisk vejleder i naturfag: En resurseperson, der kan medvirke til at fastholde og udvikle det naturfaglige miljø på skolen blandt andet gennem faglig sparring.
3. at prøveformerne i naturfag ændres, så de afspejler de faglige mål for undervisningen i fagene. Elevernes skal prøves i deres helhedsorienterede faglige forståelse og problemløsningsevne.
Hvad angår de fysiske rammer for naturfagsundervisning og undervisningsmaterialer, foreslår Danmarks Lærerforening:
4. at der i alle kommuner laves en kortlægning over lokaler, der anvendes til undervisning i et af naturfagene. Kortlægningen skal danne afsæt for en handleplan, der skal sikre, at alle elever modtager naturfagsundervisning i rammer, der lever op til Undervisningsministeriets anbefalinger.
5. Danmarks Lærerforening foreslår, at parterne omkring folkeskolen i fællesskab tager initiativ til en dialog med erhvervslivet om at formulere et skoleansvar på linie med virksomhedernes sociale ansvar.
Hvad angår lærernes grund-, efter- og videreuddannelse foreslår Danmarks Lærerforening:
6. at lærere får mulighed for at opnå fagdidaktiske kompetencer på liniefagsniveau i fysik/kemi og natur/teknik på eftertragtede vilkår.
7. at anbefalingen fra Undervisningsministeriets udvalg til forberedelse af en handlingsplan for naturfagene i folkeskolen om et nationalt efteruddannelsesprogram effektueres.
For at imødekomme disse udfordringer har Danmarks Lærerforening fremlagt syv konkrete forslag til forbedringer:
Hvad angår det naturfaglige miljø på skolerne, foreslår Danmarks Lærerforening:
1. at der udarbejdes vejledningsmateriale, der giver naturfagslærerne på den enkelte skole et solidt grundlag for fagdidaktisk samtænkning af fagene.
2. at der på alle skoler indføres en funktion som fagdidaktisk vejleder i naturfag: En resurseperson, der kan medvirke til at fastholde og udvikle det naturfaglige miljø på skolen blandt andet gennem faglig sparring.
3. at prøveformerne i naturfag ændres, så de afspejler de faglige mål for undervisningen i fagene. Elevernes skal prøves i deres helhedsorienterede faglige forståelse og problemløsningsevne.
Hvad angår de fysiske rammer for naturfagsundervisning og undervisningsmaterialer, foreslår Danmarks Lærerforening:
4. at der i alle kommuner laves en kortlægning over lokaler, der anvendes til undervisning i et af naturfagene. Kortlægningen skal danne afsæt for en handleplan, der skal sikre, at alle elever modtager naturfagsundervisning i rammer, der lever op til Undervisningsministeriets anbefalinger.
5. Danmarks Lærerforening foreslår, at parterne omkring folkeskolen i fællesskab tager initiativ til en dialog med erhvervslivet om at formulere et skoleansvar på linie med virksomhedernes sociale ansvar.
Hvad angår lærernes grund-, efter- og videreuddannelse foreslår Danmarks Lærerforening:
6. at lærere får mulighed for at opnå fagdidaktiske kompetencer på liniefagsniveau i fysik/kemi og natur/teknik på eftertragtede vilkår.
7. at anbefalingen fra Undervisningsministeriets udvalg til forberedelse af en handlingsplan for naturfagene i folkeskolen om et nationalt efteruddannelsesprogram effektueres.
