Timefordelingsplanen beskriver det vejledende antal årlige undervisningstimer for hvert fag, og minimumstimetal indenfor fagblokke og flere klassetrin samt for udvalgte fag
De fag, der skal undervises i, fremgår af folkeskolelovens § 5. Her kan man også se, på hvilke klassetrin fagene er placeret. Fagene er inddelt i 3 fagblokke: humanistiske fag, naturfag samt praktisk/musiske fag.
Der er fastsat et mindste antal timer, der samlet skal være til rådighed indenfor hver af de tre fagblokke.
Desuden er der fastsat et samlet mindste antal årlige timer for henholdsvis 1.-3. klasse, 4.-6. klasse og 7.-9. klassetrin.
I timefordelingsplanen kan man også finde det specifikke minimumstimetal, som eleverne skal have i børnehaveklassen, i 1.-3. klasse i dansk og matematik og på 4.-6. klassetrin i historie. Man skal bemærke, at det først er fra skoleåret 2010/11, at der er fuldt gennemslag for disse minimumstimetal.
For de enkelte fag er der herudover fastsat et vejledende timetal på de enkelte klassetrin. Det vejledende timetal er alene vejledende for de enkelte kommuner, men kravene til undervisningens indhold, som de er beskrevet i Fælles Mål, er fastlagt ud fra det vejledende timetal.
Timefordelingsplanen er en udmøntning af folkeskolelovens § 16, da den blev ændret i 2006.
Ændringerne betød at
- engelsk blev obligatorisk fra 3.klasse,
- historie på 3.-9.klassetrin
- samfundsfag i 8. og 9.klasse
- biologi i 7.-9.klasse
Timefordelingsplanen er et planlægningsredskab
Opdelingen med undervisningstimer samlet for flere klassetrin 1. - 3., 4. - 6. og 7. - 9. er alene at betragte som et planlægningsredskab, der skal sikre, at eleverne får det antal årlige undervisningstimer i de enkelte fag/fagblokke, som de har krav på.
Under forhandlingerne om folkeskolelovsændringerne blev forslag om faseopdeling af skolen klart afvist. Timefordelingsplanen og inddelingen i klassetrin lægger derfor ikke op til, at der skal ske en faseinddeling eller anden opdeling af skolen. De politiske partier bag folkeskoleloven har klart tilkendegivet, at skolen skal betragtes som et samlet skoleforløb, og det må være den enkelte skole, der selv afgør, hvordan den vil organisere undervisningen. Denne afklaring er det vigtigt at holde fast i ved de lokale drøftelser om organisering af undervisningen på skolerne.
Foreningen har beskrevet sine synspunkter i pjecen "Folkeskolen - et samlet skoleforløb ."
