Klare regler skal beskytte både elever og lærere

Af Gordon Ørskov Madsen, formand for Danmarks Lærerforening

I billedkunsttimen sprøjter en elev maling på de andres billeder. Læreren beder eleven stoppe. Beder om det igen. Eleven forsætter ufortrødent. Ved de andre borde går arbejdet i stå, og klassen bliver utålmodig, mens læreren prøver at få ro på situationen og undervisningen i gang igen.

Med de regler, der gælder i dag, har læreren begrænsede handlemuligheder, når malingen flyver gennem lokalet, og undervisningen bliver forstyrret. Er en elev til fare for sig selv eller andre, kan læreren skride ind, men maling udgør ingen konkret fysisk fare, og det efterlader læreren magtesløs.

Derfor har vi som lærernes fagforening længe efterlyst klarere regler for, hvordan vi kan håndtere og forebygge konflikter i skolen, før de eskalerer og i værste fald bliver til vold – og tydelige retningslinjer for, hvornår og hvordan man sætter ind som lærer, når situationen først er spidset til.

Så det er tiltrængt, at Folketinget i dag behandler et lovforslag, der netop skal give lærerne klarere rammer for, hvordan de kan få ro på klassen i sådan en situation.

Og der kan ikke herske tvivl om, at behovet er presserende. Den seneste undersøgelse fra Undervisningsministeriet viser, at mere end hver fjerde lærer oplever, at udadreagerende adfærd er taget til de seneste fem år.

Jeg hører ofte fra lærere, der fortæller om daglige forstyrrelser og konflikter og om de frustrationer, det medfører, når de mangler redskaber til at sætte ind, før situationen eskalerer og eventuelt fører til voldelig adfærd mod lærere eller klassekammerater.

Vi har et voksende problem med forstyrrelser og uro i folkeskolen, som betyder, at det alt for ofte er urimeligt svært for lærerne at gennemføre god undervisning. Eller undervisning i det hele taget. Og vi kan ikke længere se til, mens lærere møder ind til en hverdag, hvor vold og trusler er blevet et vilkår.

Det skal løses med både tydeligere regler og ikke mindst forebyggelse.

Lærerne skal vide, hvornår og hvordan de må handle, når en situation er ved at spidse til. Det er afgørende for deres retssikkerhed og for de elever, der har brug for, at læreren kan passe på dem og få undervisningen videre.

Derfor er det helt afgørende, at det lovforslag, der er fremsat, vil give lærerne klarere rammer for at gribe ind, når der er uro i billedkunsttimen, men vigtigst, at der er fokus på forebyggelse af konflikterne. Vi skulle jo helst undgå, at det overhovedet bliver nødvendigt for en lærer at gribe fysisk ind.

Her peger lærerne på, at flere timer med to lærere kan give meget bedre mulighed for at skabe ro og forbygge konflikter. Så der bliver tid og ro til at nå hele vejen rundt i undervisningen. Og så undervisningen ikke går i stå for alle elever.

Forebyggelsen begynder længe før, at malingen sidder i loftet. Det starter med, at lærerne kan give eleverne den støtte, de har brug for, i tide. At lærerne har autoritet til at få klassen i gang, hjælpe en elev videre og holde fast i undervisningen, også når eleverne mister koncentrationen, eller når timen tager en drejning. Den autoritet bygger på faglighed, gode relationer til eleverne og tydelige forventninger til hinanden på skolen.

Og det kræver først og fremmest, at læreren har mulighed for at være lærer. Tid til at forberede god, engagerende undervisning. Et godt kendskab til eleverne. Kolleger at trække på.

Regeringens investeringer i skolen er derfor både tiltrængte og nødvendige. Men skolemillionerne kan ikke stå alene. Vi har brug for lovgivning og rammer, der sikrer, at hverdagen hænger sammen ude på skolerne. Som i billedkunsttimen, hvor eleverne skal lære noget, og læreren trygt skal kunne gennemføre sin undervisning.

Hvis vi vil have flere lærere til at vælge folkeskolen til og blive der, skal de kunne gå på arbejde uden at acceptere vold eller trusler som et vilkår. Et trygt arbejdsmiljø er en forudsætning for, at lærerne kan bruge deres faglighed og skabe den undervisning, eleverne har krav på, og som lærerne så gerne vil levere.

Derfor håber jeg, at lovforslaget får bred opbakning. Og jeg håber, at de politiske ambitioner følges af investeringer i de lærere, den støtte og den tid, der gør forebyggelsen mulig. Det skaber tryghed for både elever og lærere.

Indlægget blev bragt i Berlingske den 10. november 2026.