Ny bog i serien Pædagogisk Rækkevidde: Fællesskabende skolepraksis

I de seneste år har specialpædagogikken vundet indpas i skolen. Mange skoler arbejder med specialpædagogiske metoder i almenundervisningen ud fra tanken om, at det, der kan være godt for nogle få, kan gavne alle.

Præmissen er, at specialpædagogikken skal hjælpe børnene til lettere at tilpasse sig skolens rammer. Den opgave viser sig dog ofte umulig – både for lærerne og børnene selv – og folkeskolens formål rækker i øvrigt langt ud over tilpasning.

Med begrebet fællesskabende skolepraksis tilbyder Gry Tybjerg og Tilde Mardahl-Hansen en anden vej til inkluderende fællesskaber, hvor elevernes engagementer og bidrag inddrages i udviklingen af
undervisningen.

Bogen undersøger, hvordan skoleproblemer kan løses gennem samarbejde mellem elever og lærere og andre i og uden for skolen om udvikling af skolens indhold og rammer. Dermed peger forfatterne på et almenpædagogisk princip for demokratisk deltagelse og fællesskab i skolen.

Om forfatterne

Gry Tybjerg er lektor og ph.d. på Center for Anvendt Velfærdsforskning i programmet Inklusion og hverdagsliv ved UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole. 

Tilde Mardahl-Hansen er adjunkt og ph.d. på Institut for Mennesker og Teknologi Subjekt, teknologi og social praksis ved Roskilde Universitet.

Om Pædagogisk Rækkevidde

Fællesskabende skolepraksis er bog 31 i Aarhus Universitetsforlags serie Pædagogisk rækkevidde, der udgives i samarbejde med Danmarks Lærerforening og Frie Skolers Lærerforening. I serien giver Danmarks førende pædagogiske forskere viden til skoledagen og inspirerer til praksisnær pædagogisk udvikling.