Ny Pædagogisk Rækkevidde: Skolen som meduddanner

Når lærerstuderende træder ind ad døren på en skole, skal de ikke blot øve sig i at undervise. Det er også vigtigt, at de sammen med praktiklærere og undervisere fra læreruddannelsen diskuterer didaktik og pædagogik. For at blive dygtige lærere har de studerende nemlig brug for skolen som meduddanner.

Når lærerstuderende træder ind ad døren til en skole, skal de ikke blot øve sig i at undervise. De skal indgå i et levende læringsrum, hvor de sammen med praktiklærere og undervisere fra læreruddannelsen udforsker og diskuterer didaktik og pædagogik. Hvis vi også fremover vil have dygtige lærere, er det afgørende, at skolerne aktivt bidrager til de studerendes faglige udvikling og påtager sig rollen som meduddanner.

"Skolen som meduddanner" giver et indblik i den integrerede praktik, som er central i læreruddannelsen fra 2023, og i de forskellige forståelser af praktik, som lærerstuderende bringer med sig. Samtidig sætter bogen fokus på, hvad rollen som meduddanner kræver af skolen og praktiklæreren, og hvorfor det er vigtigt, at  skolen både understøtter udviklingen af teoretisk indsigt og praktiske kompetencer. Bogen er relevant for alle, der vil styrke samarbejdet mellem skole og læreruddannelse – og være med til at uddanne endnu dygtigere
lærere. 

Om forfatteren

Pia Rose Böwadt er ph.d. i pædagogisk filosofi. Hun har i mange år undervist på læreruddannelsen og er i dag docent ved Københavns Professionshøjskole, hvor hun forsker i læreruddannelsesdidaktik, praktik og professionsidentitet. Hun er særligt optaget af samspillet mellem teori og praksis, og i læreruddannelsen fra 2023 har hun været med til at udvikle beskrivelsen af den integrerede praktik. 

Om Pædagogisk Rækkevidde

"Skolen som meduddanner" er seneste bog i Aarhus Universitetsforlags serie Pædagogisk rækkevidde, der udgives i samarbejde med Danmarks Lærerforening og Frie Skolers Lærerforening. I serien giver Danmarks førende pædagogiske forskere viden til skoledagen og inspirerer til praksisnær pædagogisk udvikling.