6 ud af 10 lærere: Eleverne er blevet fagligt svagere

Gennem de sidste fem år er eleverne i folkeskolen blevet fagligt svagere, og lærerne er ofte nødt til at tilpasse undervisningen til et lavere fagligt niveau, end de synes de burde.

 

Det er konklusionen i en ny medlemsundersøgelse fra Danmarks Lærerforening, der er lavet i samarbejde med DR.

 

Lærerne oplever i vid udstrækning, at de både har elever med faglige udfordringer, som de ikke har mulighed for at give den hjælp de har brug for – og fagligt dygtige elever, som de ikke har mulighed for at udfordre tilstrækkeligt.

 

Tallene vækker opsigt hos formand for Danmarks Lærerforening, Gordon Ørskov Madsen. 

 

”Det er et alvorligt problem. Det handler både om elevernes muligheder senere i livet - og at vi i Danmark lever af, at vi er godt uddannede som befolkning. Lige nu sender vi hverken de fagligt svageste eller dygtigste godt nok videre,” siger han og fortsætter:

 

”Det er hele folkeskolens formål, som er under pres her. Og det er svært for lærerne at være i. De kan og vil rigtig gerne rykke eleverne fagligt. Så når rammerne gør, at de er nødt til at sænke barren i undervisningen, giver det en følelse af at svigte eleverne. Det får i sidste ende mange lærere til at søge væk fra folkeskolen.”

 

De nye tal spiller ifølge DLF-formanden sammen med en række negative udviklinger på folkeskoleområdet. Andelen af undervisere uden en læreruddannelse er stigende. Vikartallet er fordoblet på femten år. Og lærerne oplever, at alt for meget af deres tid til forberedelse, gennemførsel og evaluering af undervisningen ender med at gå med alt muligt andet – fx møder, konfliktløsning og papirarbejde.

 

”Vi skal skabe større overskud, rum til fordybelse og vække nysgerrigheden hos eleverne i undervisningen. Skrue op for tolærertimerne, uddannede lærerkollegaer og sikre bedre tid til at forberede og lave god undervisning. Vi har op til folketingsvalget set nogle rigtigt gode folkeskoleudspil med investeringer i milliardklassen. Det er entydigt positivt, men politikerne er nødt til at have de her tal for øje i de konkrete løsninger, så vi styrker undervisningen og elevernes faglighed,” siger han.

 

 

Tal fra undersøgelsen:

 

Oplever du, at eleverne generelt er blevet fagligt svagere sammenlignet med for 5 år siden?

Ja – 62 pct.

Nej – 22 pct.

Ved ikke – 16 pct.

 

Har du elever med faglige udfordringer, du ikke har mulighed for at give den hjælp, de har brug for?

Ja, 1 elev – 16 pct.

Ja, 2-3 elever – 50 pct.

Ja, 4 eller flere elever – 24 pct.

Nej – 9 pct.

 

Har du fagligt dygtige elever i klassen, som du ikke har mulighed for at udfordre tilstrækkeligt?

Ja, 1 elev – 17 pct.

Ja, 2-3 elever – 36 pct.

Ja, 4 eller flere elever – 11 pct.

Nej – 34 pct.

 

Hvor ofte oplever du, at du er nødt til at tilpasse din undervisning til et lavere fagligt niveau end du synes, du burde?

Dagligt – 32 pct.

Ugentligt – 36 pct.

Månedligt – 10 pct.

Sjældnere – 14 pct.

Aldrig – 5 pct.