Analyser: Undervisningen
18 procent af lærerne i folkeskolen er ikke læreruddannede
April 2021
Andelen af de ansatte i lærerstillinger i folkeskolen, som ikke har en læreruddannelse, er steget fra 10,3 pct. i 2012 til 18,1 pct. i 2019. Mere end hver tiende havde i 2019 slet ingen erhvervskompetencegivende uddannelse. Det viser en analyse, som Arbejderbevægelsens Erhvervsråd, AE, har lavet af uddannelsesbaggrunden blandt kommunalt ansatte i lærerstillinger i folkeskolen. Det er især på Sjælland, Lolland og Falster, at mange af lærerne mangler en læreruddannelse. I Frederikssund er det eksempelvis hele 34 procent, mens det i Silkeborg kun er 5,5 procent.
Betydeligt færre lærere til mange flere undervisningstimer
Februar 2021
Siden skoleåret 2009/10 er elevernes timetal i folkeskolen steget med 25 procent. Dette er først og fremmest en konsekvens af folkeskolereformen i 2014. Men antallet af lærere i folkeskolen er ikke steget sammen med timetallet. Tværtimod er antallet af lærere i samme periode faldet med 18 procent. Det viser beregninger på data fra KRL, Kommunernes og Regionernes Løndatakontor, og fra Børne- og Undervisningsministeriet.
Tilstedeværelse og arbejdsforhold på specialskoler i en tid med nedlukning af det omkringliggende samfund.
Februar 2021
Medlemsundersøgelse blandt lærere på regionale og kommunale specialskoler for børn i perioden med nedlukning af det omkringliggende samfund.
19 procent færre lærere i folkeskolen
December 2020
Antallet af lærere i folkeskolen er faldet med 10.344 fra august 2009 til august 2020. Det viser et udtræk fra Kommunernes og Regionernes Løndatakontor, KRL. 10.344 færre lærere svarer til et fald på 19 procent. I samme periode er elevtallet kun faldet med ti procent.
Prisen pr. undervisningstime er faldet med 17 procent
Oktober 2020
Prisen pr. undervisningstime pr. elev i folkeskolen er faldet med 17 procent fra skoleåret 2009/10 til skoleåret 2019/20. Det viser beregninger fra Danmarks Lærerforening på grundlag af tal fra Børne- og Undervisningsministeriet samt Social- og Indenrigsministeriet. Faldet sker som følge af, at folkeskolereformen, som blev implementeret i 2014, medførte en betydelig forøgelse af elevernes timetal. Dette er kun i begrænset omfang blevet finansieret gennem tilførsel af nye ressourcer. Dertil kommer, at der i årene op til folkeskolereformen blev gennemført betydelige besparelser på folkeskoleområdet.
Lærernes oplevelser af trivsel og undervisning i folkeskolen under COVID-19-forløbet
September 2020
Medlemsundersøgelser fra Danmarks Lærerforening i perioden med nedlukning og genåbning af folkeskolen i foråret 2020.
Nødundervisning i forbindelse med covid19-nedlukningen
April 2020
Undersøgelse blandt lærere og børnehaveklasseledere i folkeskolen om nødundervisning under covid-19-nedlukningen.
Flere elever går i meget store klasser
December 2019
Den gennemsnitlige klassekvotient i folkeskolen er steget fra 20,4 elever pr. klasse i 2009 til 21,7 elever pr. klasse i 2019. Det viser tal fra Social-og indenrigsministeriet.
Dette er i høj grad et resultat af, at flere elever nu går i meget store klasser med 25 eller flere elever. Tal fra Børne- og undervisningsministeriet viser, at 28 pct. af alle elever går i klasser med 25 eller flere elever, hvor det i 2009/10 var 17 pct. Andelen af elever, der går i meget store klasser, er dermed steget med 64 pct. Klassekvotienten er siden 2009 steget i 90 af de 98 kommuner.
Betydeligt færre lærere til mange flere undervisningstimer
December 2019
Siden skoleåret 2009/10 er elevernes timetal i folkeskolen er steget med 29 procent. Dette er først og fremmest en konsekvens af folkeskolereformen i 2014. Men antallet af lærere i folkeskolen er ikke steget sammen med timetallet. Tværtimod er antallet af lærere, i næsten samme periode, faldet med 18 procent. Det viser beregninger på data fra KRL, Kommunernes og Regionernes Løndatakontor, og fra Børne- og Undervisningsministeriet.
17 procent af lærerne i folkeskolen er ikke læreruddannede
November 2019
Andelen af de ansatte i lærerstillinger i folkeskolen, som ikke har en læreruddannelse, er steget fra 10,1 pct. i 2012 til 16,9 pct. i 2017. Knap hver tiende havde i 2017 slet ingen erhvervskompetencegivende uddannelse. Det viser en analyse, som Analyse og Tal har lavet af uddannelsesbaggrunden blandt kommunalt ansatte i lærerstillinger i folkeskolen. Det er især på Sjælland, Lolland og Falster, at mange af lærerne mangler en læreruddannelse. I Halsnæs er det hele 33 procent, mens det i Silkeborg kun er fire procent.
Fortsat stor brug af løse vikarer i folkeskolen
April 2019
Et udtræk fra Kommunernes og Regionernes Løndatakontor, KRL, viser, at brugen af timelønnede løse vikarer i folkeskolen i skoleåret 2017/2018 er steget med 92 procent sammenlignet med skoleåret 2012/13.
Flere lærere har forladt folkeskolen siden indgrebet i lærerens arbejdstid i 2013
Maj 2018
Sammenlignet med niveauet for lærerafgang før indgrebet i lærernes arbejdstid i 2013 har indtil videre ekstra 4.000 folkeskolelærere forladt folkeskolen. Det viser en analyse foretaget for Danmarks Lærerforening via en specialkørsel fra Kommunernes og Regionernes Løndatakontor.
81 kommuner forkorter skoledagen
August 2017
En ny undersøgelse blandt de kommunale skolechefer viser, at 81 af kommunerne forkorter skoledagen i skoleåret 2017/18 for en eller flere klasser i mindst én undervisningstime. På skoleniveau bliver skoledagen forkortet på 45 pct. af folkeskolerne. Det viser en ny undersøgelse, som Epinion har foretaget.
Medlemmernes vurdering af den understøttende undervisning
Januar 2015
Danmarks Lærerforening har gennemført en medlemsundersøgelse af den understøttende undervisning, som blev indført med folkeskolereformen. Undersøgelsen viser blandt andet, at den understøttende undervisning især styrker elevernes faglige udbytte, når der er fuldt overlap mellem de elever, lærerne har i den fagopdelte og den understøttende undervisning, og når den understøttende undervisning planlægges i et samarbejde mellem skolens medarbejdere.
Lærerne oplever, at de har for lidt tid til forberedelse
Oktober 2014
88 procent af lærerne oplever at have for lidt tid til forberedelse og efterbehandling af undervisningen. Det betyder blandt andet mindre undervisningsdifferentiering, mere lærebogsundervisning og færre skriftlige opgaver til eleverne. Det viser en ny medlemsundersøgelse fra Danmarks Lærerforening.
Mange lærere oplever forringede støttemuligheder til inkluderede elever
Oktober 2014
63 pct. af de lærere, der svarer at de har inkluderede elever, oplever forringede støttemuligheder til disse elever. Og 84 pct. mener ikke, at de inkluderede elever får det undervisningstilbud, de har krav på. Det viser en ny medlemsundersøgelse fra Danmarks Lærerforening.
Læs analysenotatet her
Forældre savner støtte til inkluderede børn
September 2014
Blandt de forældre, hvis børn går i klasse med børn med adfærds- eller indlæringsmæssige vanskeligheder, mener to ud af tre ikke, at der er tilstrækkelige støtteforanstaltninger til disse børn. Det viser en undersøgelse som Epinion har lavet for Danmarks Lærerforening.
Forældre: Lærerne er rigtig vigtige for samfundet
Juli 2014
Når forældre til børn i folkeskolen vurderer forskellige faggruppers betydning for samfundet, giver de i gennemsnit folkeskolelærerne vurderingen 8,55 på en skala fra 0 til 10. Det viser en ny undersøgelse fra Epinion.
Forældre: Vigtigt at børnene møder arbejdsmarkedet via skolen
Juni 2014
En ny undersøgelse fra Epinion viser, at 76 pct. af forældre til børn i folkeskolen mener, at det er vigtigt eller meget vigtigt, at deres børn møder arbejdsmarkedet via skolen. Arbejdsmarkedet er her bredt defineret som virksomheder, kulturinstitutioner, organisationer mv.
Forældre ønsker sammenhæng mellem almindelig undervisning og understøttende undervisning
Juni 2014
Med folkeskolereformen bliver der til august indført understøttende undervisning. En ny undersøgelse fra Epinion viser, at ni ud af 10 forældre til børn i folkeskolen anser det for vigtigt eller meget vigtigt, at der er sammenhæng mellem den almindelige undervisning og den understøttende undervisning.
Lærerne i 10 frontløberkommuner er kritiske over for inklusionen
April 2014
I 2012 indgik 10 kommuner et samarbejde med Undervisningsministeriets Inklusionsrådgivning. To år efter mener 82 pct. af de lærere i de 10 kommuner, der har inkluderede elever, at de inkluderede elever ikke får det undervisningstilbud, de har krav på.
Læs hele undersøgelsen her
Forældre savner respekt om lærerne og ro i klassen
Marts 2014
Hver tredje forælder vurderer ikke, at der er en passende respekt blandt elever og forældre om lærerne i deres barns klasse. Samtidig vurderer knap to ud af tre, at der er børn i klassen, der forstyrrer undervisningen mere end rimeligt.
Forældre: Inkluderede børn påvirker de andre børns udbytte
November 2013
Blandt forældre hvis barn går i klasse med børn med adfærds- eller indlæringsvanskeligheder, vurderer 62 pct., at deres barns udbytte af undervisningen er negativt påvirket. Det viser en spørgeskemaundersøgelse fra Epinion
Læs hele undersøgelsen
Forældre foretrækker lærere i lektiehjælpen
November 2013
Til næste skoleår skal alle skoler indføre lektiehjælp. To ud af tre forældre mener, at lektiehjælpen udelukkende eller overvejende bør varetages af lærere, mens blot to pct. ønsker, at det overvejende er pædagoger. Det viser en undersøgelse fra Epinion.
Læs undersøgelsen
47 pct. af forældrene mener, at der er for mange elever i klassen
November 2013
Knap halvdelen af forældrene til børn i folkeskolen mener, at der er for mange elever i klassen i forhold til mulighederne for at få opmærksomhed og hjælp fra læreren. Det viser en ny undersøgelse fra Epinion.
Læs undersøgelsen
Halvdelen af forældrene forventer ikke at melde deres børn til lektiehjælp
November 2013
Fra næste skoleår skal alle skoler indføre lektiehjælp. En ny undersøgelse fra Epinion viser, at knap halvdelen af forældrene ikke forventer, at deres barn som udgangspunkt vil blive tilmeldt lektiehjælpen.
Læs undersøgelsen
Blot 28 pct. af forældrene går ind for obligatoriske heldagsskoler
Februar 2013
Forældrene er meget splittede i spørgsmålet om obligatoriske heldagsskoler, som er et kernepunkt i regeringens folkeskolereform: 28 pct. mener, at heldagsskolen skal være obligatorisk for alle skoler, mens 37 pct. mener, at det skal afgøres individuelt. 30 pct. er generelt imod heldagsskoler. Det viser en ny undersøgelse, som Epinion har foretaget for Danmarks Lærerforening.
Forældrene prioriterer velforberedte lærere over flere timer
Februar 2013
Tre ud af fire forældre er helt eller overvejende enige i, at det har større betydning for elevernes udbytte af undervisningen, at lærerne er velforberedte, end at eleverne får flere timer. Det viser en ny undersøgelse, som Epinion har foretaget for Danmarks Lærerforening blandt forældre til børn i folkeskolen.
Læs hele analysen
Lærerne: Vi mangler kompetencer til at håndtere elever med særlige behov
November 2012
Næsten samtlige lærere, som underviser normalklasser, har i dag elever med faglige, sociale eller adfærdsmæssige udfordringer i deres klasser. Men tre ud af fire mener ikke, at de har tilstrækkelige kompetencer til at løfte den såkaldte inklusionsopgave. Det viser en ny undersøgelse, som Megafon har foretaget for Danmarks Lærerforening.
Læs hele analysen
Lærere, forældre og erhvervsliv: Behov for øget fokus på it i undervisningen
Maj 2012
Lærerne ser et meget stort udbytte af at anvende it i under-visningen. Men lærere og forældre mener ikke, at skolerne har tilstrækkeligt fokus på, hvordan it kan styrke elevernes udbytte. Det er ellers afgørende, mener både forældre og erhvervsliv. Det viser tre nye undersøgelser, som Danmarks Lærerforening har fået gennemført i samarbejde med Dansk Erhverv.
Læs hele analysen
Hver tredje kommune har ikke en strategi for inklusion
Maj 2012
Hver tredje kommune har ikke en overordnet strategi for, hvordan man vil styrke almenundervisningen via forskellige indsatser, så skolerne bliver mere inkluderende. Og kun ca. halvdelen af kommunerne har inddraget lærerne i kommunens arbejde med inklusion. Det viser en ny spørgeskema-undersøgelse, som Danmarks Lærerforening har foretaget blandt foreningens lokale kredse.
Gode erfaringer med inklusionsprojektet Knæk Kurven i Herning
Maj 2012
Lærere og børnehaveklasseledere i indskolingen vurderer, at de holdtimer der er tildelt med Knæk Kurven, har bidraget til at gøre skolen mere inkluderende. De oplever, at de har fået bedre inklusionskompetencer. Der er dog behov for endnu mere kompetenceudvikling, og inklusionsprojektet påvirkes af den overordnede økonomiske situation i kommunens skolevæsen. Det viser en evaluering af inklusionsprojektet Knæk Kurven i Herning.
Lærerne: Der mangler ressourcer til inklusion af elever med særlige behov
September 2011
Lærerne mangler ordentlige rammer, ressourcer og vejledning for at kunne inkludere flere elever med særlige behov i normalklasserne. Det viser en spørgeskemaundersøgelse, som Megafon har gennemført på vegne af Danmark Lærerforening blandt et repræsentativt udsnit af lærerne.
Unge lærere: Urolige elever er den største udfordring i jobbet
Marts 2010
At undervise og være sammen med eleverne er de største glæder ved jobbet for de unge lærere 30 år. Omvendt er urolige elever og elever med sociale/emotionelle problemer den største udfordring. Det viser en spørgeskemaundersøgelse, som Danmarks Lærerforening har foretaget blandt 413 lærere på 30 år eller derunder.
Befolkningen: Det er vigtigt med en rummelig folkeskole
Januar 2010
78 pct. af danskerne mener, at det er vigtigt, at folkeskole-klasser rummer elever med forskellig social baggrund og fagligt niveau. Godt halvdelen er åbne over for, at den enkelte klasse opdeles i hold efter fagligt niveau. Det viser en befolkningsundersøgelse, som Analyse Danmark har gennemført på vegne af Danmarks Lærerforening.
Lærerne: Ringere tilbud til elever med særlige behov
September 2009
45 % af lærerne oplever, at kvaliteten af specialundervisnings-tilbuddene er blevet dårligere sammenlignet med for tre år siden. Det viser en spørgeskemaundersøgelse, som Megafon har foretaget på vegne af Danmarks Lærerforening.
Ni ud af ti lærere bruger test i undervisningen
April 2009
89 % af lærerne bruger test i deres undervisning, og det sker hyppigst i fagene matematik, dansk og fysik/kemi. Lærerne anser test for at være særligt anvendelige i relation til den pædagogiske praksis inden for områder som skole/hjem-samarbejde og undervisningsdifferentiering. Det viser en spørgeskemaundersøgelse, som Megafon har foretaget på vegne af Danmarks Lærerforening.
To ud af tre lærere oplever stor arbejdsglæde
Februar 2009
64 % af lærerne oplever i meget høj eller høj grad arbejdsglæde, og det er især samværet med eleverne, selve det at undervise, samt selvstændigheden i jobbet, der giver arbejdsglæde. Omvendt er dokumentationsopgaverne det aspekt af jobbet, der giver mindst arbejdsglæde. Det viser en spørgeskemaundersøgelse, som Megafon har foretaget på vegne af Danmarks Lærerforening.
Lærerne: Vi bruger for meget tid på nytteløs dokumentation
Januar 2009
Hele 83 % af lærerne vurderer, at dokumentation fylder mere i deres arbejde i dag end for fem år siden. To ud af tre mener, at de bruger for meget tid på at dokumentere. Og hele 57 % oplever, at dokumentationen kun i mindre grad eller slet ikke bliver brugt. Det viser en spørgeskemaundersøgelse, som Megafon har foretaget på vegne af Danmarks Lærerforening.
Læs hele undersøgelsen
Se de samlede resultater for Danmarks Lærerforening, FOA og BUPL
- Publiceringsdato: 19. juni 2013
- Ændringsdato: 4. maj 2021